Tayo Kreolisch - Tayo Creole
| Tayo | |
|---|---|
| Heimisch | Frankreich ( Neukaledonien ) |
Muttersprachler |
900 (Volkszählung 2009) |
Französisches Kreol
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| Sprachcodes | |
| ISO 639-3 | cks |
| Glottologie | tayo1238 |
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Tayo , auch bekannt als "Patois de Saint-Louis", ist ein in Neukaledonien gesprochenes französisch-basiertes Kreol . Es wird von etwa 3000 Menschen im Dorf Saint-Louis gesprochen , etwa 15 km von der neukaledonischen Hauptstadt Nouméa entfernt . Die Sprache entwickelte sich aus dem Kontakt von Sprechern vieler verschiedener Kanaksprachen in der Mission und der Verwendung des Französischen für offizielle Zwecke und als Prestigesprache. Die Sprache enthält Strukturelemente hauptsächlich aus melanesischen Sprachen und lexikalische Elemente hauptsächlich aus dem Französischen.
Geschichte
Saint-Louis wurde 1860 in der frühen französischen Kolonialzeit der Insel als maristische Mission gegründet, um die einheimische Bevölkerung der Kanaken zum Christentum und einer europäischen Lebensweise zu bekehren . Die Missionare nahmen Bekehrte aus den umliegenden Kanak-Stämmen, insbesondere die Cèmuhi , Drubea und Xârâcuu, mit, um in der Mission zu leben. Saint-Louis wurde so zu einer hochgradig mehrsprachigen Gesellschaft mit einem vielfältigen Angebot an Kanak-Sprachen sowie Französisch. Damit sich verschiedene ethnische Gruppen verständigen konnten und auch weil Französisch die von den Missionaren aufgezwungene Sprache war, wurde ein vereinfachtes Französisch zur Kommunikationssprache und zur Muttersprache der nächsten Generation, die sich zu Tayo Creole entwickelte und französisches Vokabular mit hauptsächlich melanesischer Sprache vermischte Strukturen.
Die Rolle der Mädchenmissionsschule
Die Mädchenschule in Saint-Louis wurde weithin als maßgeblich an der Schaffung der Bedingungen für die Ausbildung von Tayo angesehen, insbesondere von Speedy (2013). Dort wurden Kanak-Mädchen in Standardfranzösisch unterrichtet , und Kanak-Sprachen waren verboten, obwohl Mädchen in der Praxis viele sprachliche Mittel zur Kommunikation nutzten, wie Code-Switching , Übersetzung und die Verwendung von Intersprachen . Diese kommunikativen Praktiken führten zu einer Form des Französischen mit melanesischen Strukturen. Männer und Jungen waren der französischen Arbeit auf dem Feld inzwischen weniger ausgesetzt. Als die Mädchen Ehemänner aus der Gemeinschaft heirateten, hatte ihre Sprache dank der Ideologie der Missionare ein höheres Ansehen als die Kanak-Sprachen . Trotz der damals in Neukaledonien üblichen gesellschaftlichen Mehrsprachigkeit , in der Kinder die verschiedenen Muttersprachen von Mutter und Vater lernten, kommunizierten Paare untereinander und mit ihren Kindern hauptsächlich in vereinfachtem Französisch und dies war die erste Sprache der nächsten Generation, als Tayo Creole.
Die Wirkung von Reunion Creole
Unter Linguisten gab es eine Debatte über den Einfluss von Reunion Creole auf die Entstehung von Tayo. Chaudenson schlug vor, dass Tayo eigentlich ein Kreol der „zweiten Generation“ sei, das direkt von der kreolischen Sprache der reunionesischen Migranten abstamme. Er begründete diese Behauptung mit phonologischen, lexikalischen und grammatikalischen Ähnlichkeiten zwischen den Sprachen und der Tatsache, dass sich einige Réunionesen in der Nähe von Saint-Louis niedergelassen hatten. Ehrhart und Corne widerlegten diese Behauptung und argumentierten, dass Tayo hauptsächlich Kanak-Strukturen enthält. Speedy stimmt zu, dass Tayo strukturell weitgehend melanesisch ist, obwohl sie auch argumentiert, dass Reunion Creole eine Art Französisch war, die bei der Bildung von Tayo interagierte.
Phonologie
| Bilabial | Labiodental | Alveolar | Postalveolar | Palatal | Velar | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Sprachloser Stopp | /P/ | /T/ | /k/ | |||
| Stimmhafter (pränasalisierter) Stopp | /ᵐb/ | / n d/ | / Ŋ g / | |||
| Stimmloser Frikativ | /F/ | /S/ | /ʃ/ | (/x/) | ||
| Stimmhafter Frikativ | /v/ | |||||
| Affrikat | / n dʒ/ | |||||
| Nasal | /m/ | /n/ | /ɲ/ | n | ||
| Ungefähre | /w/ | /l/, /r/ | /J/ | /w/ |
| Vorderseite | Zentral | Zurück | |
|---|---|---|---|
| Hoch | /ich/ | /u/ | |
| Mitte | /e/ | /o/, /oː/ | |
| Niedrig | /a/, /aː/ |
Grammatik
Substantive
Tayo-Substantive zeigen nicht viel interne Morphologie , mit einigen Zahlen- und Bestimmtheitsinformationen , die in Modifikatoren und Klitika außerhalb des Substantivs kodiert sind .
Pluralisierung
Tayo-Substantive können mit dem Modifikator tule pluralisiert werden , der zu tle oder te zusammengezogen werden kann . Dies wird vor dem Nomen platziert, wie in Beispiel (a) gezeigt:
(a) tule laser-la le travaj
PL nun-die/diese SI-Arbeit
„Die/diese Nonnen arbeiten“
Determinator/Demonstrativ
Ein weiterer nomineller Modifikator ist das clitic -la, das optional auf Substantive folgen kann, um etwas Neues einzuführen oder auf etwas in Reichweite zu verweisen. Dieser Modifikator, der auch im neukaledonischen Französisch vorhanden ist , kommt häufig vor, insbesondere bei englischen Lehnwörtern und einsilbigen Wörtern. Dies wird in Beispiel (b) demonstriert:
(b) ma uver kapoa-la
ich öffne tin-the/this
„Ich öffne die/diese Dose“
Besitz
Besitz wird mit der Präposition pu bezeichnet , die nach dem Besessenen und vor dem Besitzer steht. Dies wird in Beispiel (c) gezeigt:
(c) fij pu ef
Tochter PREP-Chef
„Die Tochter des Häuptlings“
Personalpronomen
| Person und Nummer | Abhängiges Pronomen / Stichwortverzeichnis | Unabhängiges Pronomen |
|---|---|---|
| 1. Person Singular | ma | mwa |
| 2. Person Singular | te | twa |
| 3. Person Singular | la, le | lüge, lje |
| 1st-Person-Dual | nu n de | nu n de |
| 2. Person Dual | vu n de | vu n de |
| 3. Person Dual | le n de | le n de |
| 1st-Person-Plural | nu | nu |
| 2. Person Plural | uso | uso |
| 3. Person Plural | sa, sola, lesot, le | sola, lesot |
Personalpronomen werden in zwei Kategorien eingeteilt, die von Ehrhart und Revis (2013) als abhängige Pronomen und unabhängige Pronomen charakterisiert werden. Die abhängigen Pronomen bezeichnen das Subjekt eines Satzes und die unabhängigen Pronomen bezeichnen eine Reihe von Funktionen, einschließlich des Objekts , des emphatischen Subjekts, des reflexiven Subjekts oder des Besitzers . Im Dual und in der 1. und 2. Person Plural haben beide Arten von Pronomen die gleiche Form. Beispiel (d) unten zeigt das abhängige Pronomen sa in Subjektposition und das unabhängige Pronomen mwa als direktes Objekt. Währenddessen zeigt Beispiel (e) das unabhängige Pronomen lja als indirektes Objekt, wie es nach der Präposition ave steht.
(d) sa wa mwa
Sie sehen mich
"Sie sehen mich"
(e) nu tro aːᵐbete ave lja depi taler
auch wir ärgern uns seit just.now über ihn/sie
„Auch wir ärgern uns seit eben über ihn“
Unabhängige Pronomen können auch als emphatische Subjekte fungieren. In diesen Fällen funktioniert das abhängige Pronomen wie eine Klitik, charakterisiert von Ehrart und Revis (2013) als Sachregister. Dies wird in Beispiel (f) gezeigt:
(f) mwa ma malad
ich ich (SI) krank
„Ich (empathisch) bin krank“
Eine letzte Verwendung für unabhängige Pronomen ist in Possessivkonstruktionen . Diese sind identisch mit der Art und Weise, wie Besitz mit Substantiven ausgedrückt wird, wobei das unabhängige Pronomen nach der Possessivpräposition pu steht, wie in Beispiel (g) gezeigt:
(g) kas pu mwa
Haus PREP mich
„Mein Haus“ (Ehrhart & Revis 2013)
Verben
Angespannt, Aspekt und Modalität
Zeitform, Aspekt und Modalität sind in Markern vor dem Verb kodiert, wie in der folgenden Tabelle gezeigt:
| Marker | Funktion | Beispiele |
|---|---|---|
| Keine Markierung | Gegenwart , Nahe Zukunft , Vergangenheit |
Ta ekri ka?
du schreibst was "Was schreibst du" |
| ete | Vergangenheit |
Auf ete bja arive pukwa?
wir VERGANGEN gut ankommen warum "Warum sind wir gut angekommen?" |
| va | Zukunft , Irrealis |
Wala n depresjola-la va tape nu
FOC Depression – das wird uns treffen „Und sehen Sie, diese tropische Depression wird uns treffen“ |
| atra n de | Progressiv |
Ta atra n de fe kwa?
du PROG tust was "Was machst du gerade?" |
| fini, n dʒa | Abschließen |
Ma fini/ n dʒa reste noumea
Ich COMPL lebe Nouméa „Ich habe in Nouméa gelebt“ |
| Marker | Funktion | Beispiele |
|---|---|---|
| ule | Verlangen |
… ich Person le ule getan …
aber niemand will SI geben "... Aber niemand wollte geben..." |
| NS | Verpflichtung |
fo ale vit
OBLIG geh schnell „Du musst schnell gehen“ |
| ako | Verpflichtung, Wiederholung |
ma ako ale o ʃa
ICH VERPFLICHTET zum Feld „Ich muss noch aufs Feld“ |
| mwaja ( n de) | Fähigkeit |
nein, ma pa mwaja vja
NEG ICH NEG ABL komm „Nein, ich kann nicht kommen“ |
| kone | Fähigkeit |
ta kone parle tajo
du ABL sprichst Tayo „Du kannst Tayo sprechen“ |
| m beswa n de | Notwendigkeit |
napa ᵐbeswa n de n di no pu lja
NEG NOTWENDIGKEIT sag den Namen POSS ihn/sie „Wir müssen seinen Namen nicht sagen“ |
| ke | durchsetzungsfähig, handlungsbetont |
la ke fe n dusma
er/sie EMPH machen langsam „Er arbeitet wirklich langsam“ |
Negation
Der Partikel pa wird vor dem Verb platziert, um die Negation auszudrücken , im Gegensatz zum französischen Ausgangswort pas, das dem Verb folgt. Dies wird im Beispiel (h) gezeigt:
(h) ma paule
ich NEG will
"Ich mag es nicht"
Imperative
Imperativverben werden mit einer unveränderten Verbbasis gebildet, wie in Beispiel (i):
(i) n desa n de lao, twa
komm.herunter von dir
"Komm von da oben runter, du!"
Verursacher
Der Marker fe wird vor einem Verb gesagt, um eine ursächliche Handlung anzuzeigen , wie in Beispiel (j):
(j) la fe plan ver-la
er/sie macht volles Glas-das/diese
„Er hat das Glas gefüllt“
Fragen
Polare Fragen werden ähnlich wie eine Aussage gebildet, jedoch mit ansteigender Intonation , wie es oft im gesprochenen Französisch geschieht. Dies wird in Beispiel (k) gezeigt:
(k) ta kone ke se mama pu lja?
du weißt, dass PRESV-Mutter ihn/sie in Besitz nimmt
„Weißt du, dass sie seine/ihre Mutter ist?“
Inhaltsfragen werden ebenfalls wie Aussagen formuliert, außer mit einem Fragepronomen anstelle einer Nominalphrase , wie in Beispiel (l) gezeigt:
(l) ta war ki?
du siehst wer
"Wen hast du gesehen?"
Strukturelle Bildung
Siegels (2008) Analyse der Tempus-, Stimmungs- und Aspektmarkierung in kanakischen Substratsprachen und Tayo Creole unterstützt die Theorie, dass strukturelle Merkmale von Substratsprachen (dh in diesem Fall den Kanak-Sprachen ) am ehesten ins Kreolische übertragen werden, wenn sie geteilt werden von den meisten Substratsprachen und der Lexikatorsprache (dh in diesem Fall Französisch ). Zum Beispiel wurde die Zukunftsform in zwei von drei analysierten Sprachen als präverbaler Marker markiert. Französisch drückt auch häufig das Futur aus, indem das Verb aller ('go') als präverbalen Marker verwendet wird. Da dieses Verb am häufigsten in der 3. Person Singular va realisiert wird , wurde diese Form als Futurzeichen ins Tayo Kreolisch übertragen. Ebenso kommt die progressive Aspektmarkierung in allen drei Sprachen vor, und das Französische verwendet die Phrase en train de mit einer ähnlichen Funktion in der präverbalen Position. Als solches wurde atra n de als präverbaler progressiver Marker in die Kreolsprache übertragen.
Soziolinguistische Situation
Tayo steht in einer diglossischen Beziehung zum Französischen, wobei Französisch ein höheres Prestige hat und in Institutionen wie Bildung und in Berufen verwendet wird, und Tayo hauptsächlich in Privathaushalte verbannt wird. Tayo wird oft als "schlechtes Französisch" verunglimpft, wobei eine Tayo sprechende Frau angibt, dass ihr als Kind verboten wurde, Tayo zu sprechen. Eine von Bissonauth & Parish durchgeführte Umfrage ergab, dass von acht Befragten, die angaben, Tayo zu verstehen, nur drei angaben, Tayo regelmäßig zu nutzen.