Der Geschichte und uns selbst begegnen - Facing History and Ourselves
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| Formation | 1976 |
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| Gründer | Margot Stern Strom ( Mitbegründerin ) |
| Typ | Gemeinnützig |
| Zweck |
Bildung für soziale Gerechtigkeit |
| Hauptquartier | Brookline, Massachusetts , USA |
Region bedient |
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Schlüsselpersonen |
Roger Brooks Präsident und CEO |
| Mitgliedschaften | Bill & Melinda Gates-Stiftung |
Mitarbeiter |
180 |
| Webseite | www |
Facing History and Ourselves ist eine globale Non-Profit-Organisation, die 1976 gegründet wurde. Die Mission der Organisation ist es, "den Geschichtsunterricht zu nutzen, um Lehrer und ihre Schüler herauszufordern, sich gegen Bigotterie und Hass zu stellen." Die Organisation hat ihren Sitz in Brookline , Massachusetts , mit 180 Mitarbeitern in der Hauptniederlassung und in anderen US-Bundesstaaten.
Arbeit
Seit Ende der 1970er Jahre soll die Gruppe über 10.000 Lehrer ausgebildet haben, die über eine halbe Million Schüler in den USA und Kanada unterrichtet haben. Inzwischen wird der Lehrplan auch in Israel, Nordirland, Südafrika und China verwendet. Der Großteil ihrer Einnahmen stammt aus Zuschüssen und Beiträgen. Die Lehrwerkstätten, Seminare, Gastredner und Ressourcen werden durch die Beiträge und Schenkungen finanziert. Unternehmen und Stiftungen haben bis zu 99.000 US-Dollar gespendet. Spender, die 100.000 USD oder mehr spenden, werden in das Sustaining Gift Program der FHAO aufgenommen, das derzeit über 86 Familien und Stiftungen umfasst. Die Bill and Melinda Gates Foundation hat im Juli 2013 über 200.000 US-Dollar für die Implementierung von Common-Core-Standards gespendet.
Lehrplan
Der Kurs richtet sich an Mittel- und Oberstufenschüler . Im Klassenzimmer nehmen die Schüler an Gruppendiskussionen teil und lernen anhand von Primärquellenmaterial verschiedene historische Ereignisse kennen. Das Curriculum zielt darauf ab, einen Geschichtskurs mit einer reflektierenden Komponente zu schaffen, der es den Studierenden ermöglicht, über moderne Vorurteile nachzudenken. Der einsemestrige Kurs beginnt mit dem Erlernen des Einflusses des Einzelnen auf die Gesellschaft und wie er von seiner Umgebung und Kultur beeinflusst wird. Die Schüler lernen dann Regierungen und die Rolle der Bürger in ihrem Land kennen und sprechen über die Auswirkungen von Zuschauern in der Gesellschaft. Die Klassen beginnen allmählich, über Entmenschlichung zu sprechen und darüber, wie sich verschiedene gesellschaftliche Gruppen gegeneinander wenden und eine Demokratie bedrohen können. Der Kurs wird unterrichtet, indem man sich mit der Rassentrennung in den Vereinigten Staaten befasst . Die Schüler lernen auch den Völkermord an den Armeniern, den Völkermord an Kambodscha und die Geschichte der amerikanischen Ureinwohner und japanischen Amerikaner in den USA kennen. Das letzte Thema ist Antisemitismus und Nazi-Deutschland. Der Kurs zielt darauf ab, die Ereignisse mit dem Leben der Studierenden zu verbinden, indem er zur Reflexion aufruft. Die Schüler werden gebeten, über vertraute Themen wie Gruppenzwang , Konformität und Zugehörigkeit nachzudenken . Das Ziel des Kurses ist es, den Studierenden zu helfen, ihre Rolle in der Gesellschaft zu erkennen und die globale Bürgerschaft zu fördern, damit zukünftige Ereignisse wie die besprochenen verhindert werden können.
Programme
Die FHAO bietet Weiterbildungsprogramme für Pädagogen an, die an der Vermittlung des Fachs interessiert sind. Um lokale, staatliche oder nationale Mandate zu erfüllen, arbeitet die Organisation mit dem Schulbezirk zusammen. Der Kurs entspricht auch den Common Core Standards, indem er Ressourcen und professionelle Entwicklung unter Verwendung von Primärquellenmaterial anbietet. Die Organisation arbeitet am längsten mit Boston Public Schools zusammen und hat Einheiten für deren Staatsbürgerkunde- und Geschichtslehrplan für die Klassen 8-11 entwickelt. Sie arbeiten auch mit Bildungsabteilungen zusammen, um ihre individuellen Standards zu erfüllen. In Zusammenarbeit mit Ober- und Mittelschullehrern lernen sie, Gruppendiskussionen zu leiten, kontroverse Themen einzuführen und eine für den Kurs notwendige Unterrichtsumgebung zu schaffen. FHAO bietet Online-Kurse an, die in einwöchige Sitzungen unterteilt sind, die Gruppendiskussionen, Videos und Telefonkonferenzen umfassen. Neben der Zusammenarbeit mit einzelnen Pädagogen geht die Organisation auch an Schulen und Schulbezirke, um Seminare und Programme zu leiten. Nach dem Besuch eines Seminars, eines Online-Kurses oder eines Workshops haben Lehrende Zugang zu einer kostenlosen Online-Ausleihbibliothek und individuellem Coaching und können Gastredner für den Unterricht buchen.
Zu den Ressourcen für Lehrkräfte auf der Website der Gruppe gehören Unterrichtspläne, Lesungen, Studienführer, Unterrichtsstrategien, Bibliotheksressourcen, Videos und Projektideen. Die Lesungen sind gegliedert in die Themen Antisemitismus, Völkermord an den Armeniern, Bürgerrechtsbewegung , Demokratie, Eugenik , Völkermord und kollektive Gewalt , Holocaust , Menschenrechte , menschliches Verhalten und Einwanderung .
Mitarbeiter
Roger Brooks wurde zum 1. Dezember 2014 zum Präsidenten und CEO von Facing History and Ourselves ernannt. Brooks war zuvor Dekan der Fakultät und Chief Academic Officer am Connecticut College . Margot Stern Strom, die geschäftsführende Direktorin, war 1976 Mitbegründerin der Organisation und erhielt am 5. November 1997 in New York City den Charles A. Dana Award für bahnbrechende Leistungen im Bildungswesen.
Wirksamkeit
Die Evaluierungsabteilung der Gruppe behauptet, über 140 Studien durchgeführt zu haben, die belegen, dass das Programm effektiv und nützlich für die Studenten ist. Im Jahr 2006 veröffentlichte das Institute of Education Sciences des US-Bildungsministeriums einen WWC- Interventionsbericht. Es wertete acht von der FHAO durchgeführte Studien aus, und sieben entsprachen nicht den Evidenzstandards und Vorbehalten des WWC. Bei der Auswertung der Studien stellte der WWC keine statistische Signifikanz bei Wissen, Einstellungen und Werten fest. Die eine Studie, die den Standards entsprach, zeigte primäre Ergebnisse wie Beziehungsreife, ethnische Identität , bürgerliche Einstellungen und Beteiligung, Rassismus und moralisches Denken. Die Studie ergab, dass sich Facing History in einer Gruppe von 346 Schülern der achten Klasse positiv auf ihren Reifegrad auswirkte und sie weniger rassistisch machte. Es zeigte sich keine signifikante Veränderung in der moralischen Denkweise der Schüler . Der Unterschied in der Änderung der ethnischen Argumentation war von einem Vortest zu einem Nachtest leicht signifikant.
Die Auseinandersetzung mit der Geschichte soll der einzige Weg sein, wie manche Schüler in der heutigen Gesellschaft über den Holocaust lernen, und die Historikerin Deborah Lipstadt schrieb 1995, dass dieser einzige Ansatz nicht ausreicht.