Cassandra B. Whyte - Cassandra B. Whyte

Cassandra Bolyard Whyte ist eine amerikanische Hochschulverwalterin, Lehrerin und Bildungsforscherin. Sie ist für ihre Veröffentlichung und Führung in den Bereichen Hochschulmanagement, Verbesserung der akademischen Leistung von Studenten, Campusplanung und -sicherheit, Vorhersage von Bildungstrends an Hochschulen und Universitäten sowie Förderung der Kreativität bei der Lehrplanentwicklung anerkannt. Sie hat auch Erfahrung darin, die Architekturplanung auf dem Campus zu erleichtern, um die Bildungsvision und -programmierung sowie das Personalmanagement und die Motivation im Hochschulbereich zu erfüllen.

Karriereinformationen

Cassandra Whyte hat über mehrere Jahrzehnte als Administratorin und / oder Mitglied der Fakultät an privaten und öffentlichen Hochschuleinrichtungen in den USA gearbeitet. Sie hat viele Jahre an der West Virginia State University (WVSU) gearbeitet, wo sie an der Fakultät tätig war und als Sonderassistentin des Präsidenten für strategische Planung und Sonderprojekte, Vizepräsidentin für Verwaltungsdienste, amtierende Vizepräsidentin für studentische Angelegenheiten und in andere Führungskapazitäten. An der WVSU hat sie einen Großteil ihrer Amtszeit dort auf der Ebene der Exekutive und des Kabinetts verbracht. Derzeit liegt ihr Hauptaugenmerk auf ihrer Fakultätsrolle. WVSU ist eine öffentliche HBCU 1890 Land-Grant-Universität . Whyte unterrichtete auch an der Oregon State University und am ehemaligen West Virginia College of Graduate Studies. Zuvor war sie ein Jahrzehnt am Davis and Elkins College (D & E) tätig, wo sie an der Fakultät tätig war und maßgeblich an der strategischen Neugestaltung ihres akademischen Lehrplans zu "Alternative Futures" beteiligt war, die Relevanz und Kreativität in altehrwürdige Studien einbezog . Der Zeitplan wurde geändert, um ein Wintersemester zwischen Herbst- und Frühlingssemester einzuschließen, in dem das Erlernen von Überlebensfähigkeiten und das unabhängige Lernen im Vordergrund standen. Das Davis and Elkins College [D & E] ist eine private, kirchliche Hochschule für freie Künste. Dr. Whyte unterrichtete auch in Korrektureinrichtungen. Darüber hinaus beaufsichtigte sie die WVSU-Abteilung für öffentliche Sicherheit von ausgebildeten und zertifizierten Strafverfolgungsbeamten während ihrer Amtszeit im Kabinett für die Überwachung verschiedener Abteilungen vierundzwanzig Jahre lang.

Forschung und Veröffentlichungen

1978 erhielt Whyte einen nationalen Preis für Bildungsforschung von der Oregon State University (OSU) und unterrichtete im selben Jahr in ihrem Sommerprogramm für Hochschulabsolventen. Die Forschung befasste sich mit dem Ort der Kontrolle und brachte Studenten, die eine höhere Ausbildung absolvieren, dazu, Verantwortung für ihr Verhalten in Bezug auf die Verbesserung der akademischen Leistung zu übernehmen. Ihre Veröffentlichungen reichen von jurierten Fachzeitschriften bis zu einem Quellenbuchkapitel von Jossey-Bass Publishers New Directions . Im Jahr 2002 war Whyte Mitglied eines Round-Table-Programms an der Universität Oxford in England, wo sie ein Papier vorstellte, das sich mit der finanziellen und technologischen Zukunft der Hochschulbildung für das 21. Jahrhundert befasste. Das William James- Programm, ein herausragendes Projekt, an dessen Entwicklung und Leitung sie am Davis and Elkins College (D & E) beteiligt war, wurde Anfang der 1970er Jahre im Christian Science Monitor international bekannt . Das Programm konzentrierte sich auf Gruppen- und Einzelberatung, wobei der Schwerpunkt auf der Übernahme persönlicher Verantwortung für die Bildungsleistung und der Verwendung pragmatischer Ansätze lag, um die Schüler zu motivieren, ihre beste Arbeit zu leisten.

In den späten 1980er Jahren sammelte Whyte Daten, die darauf hindeuten, wie wichtig Informationstechnologie , auch Bildungstechnologie genannt , für die Hochschulbildung in der Zukunft werden würde. Schließlich verstärkten frühe Versionen computergestützter Lernerfahrungen für Schüler den Ort des Kontrollkonzepts, da erfolgreiche Schüler während des Prozesses technologiebasierter interaktiver Aktivitäten etwas selbstmotiviert waren. Bis ins 21. Jahrhundert sollten die E-Learning- und PC-gestützten Lerngeräte häufiger von Studenten und Pädagogen verwendet werden, und es wurden anspruchsvollere institutionelle Datenerfassungen erforderlich. Ebenfalls in diesem Jahrzehnt recherchierte und veröffentlichte Whyte über den Schwerpunkt der neuen Programmierung der Studentenorientierung, um die Bindung zu fördern, und 2007 druckten die Redakteure des Journal der National National Orientation Directors Association den Artikel in einer Ausgabe zum 30-jährigen Jubiläum nach.

Aktivitäten zur Campusplanung

An der West Virginia State University konnte Whyte in Zusammenarbeit mit einem engagierten Team auf künstlerische Ausbildung aus früheren Bildungsabschlüssen, die Interaktion mit Kollegen und Architekten sowie auf Bildungs- und Geschäftserfahrung zurückgreifen, um den WVSU-Campus-Masterplan für zu entwickeln und kooperativ umzusetzen die Universität. Dies ist ein Plan für die zukünftige Entwicklung von Campuseinrichtungen und -immobilien, um den Anforderungen und Visionen von Bildungsprogrammen sicher gerecht zu werden.

Biografische Informationen

Cassandra Sue Bolyard Whyte wurde 1947 in Grafton, West Virginia , als Tochter von Roy Everett Bolyard (1901–1983) und Georgia Ellen Deavers Bolyard (1909–1994) geboren. 1973 heiratete Dr. Whyte William Rowland Whyte Jr., eine Karrierekorrektur Fachmann und Pädagoge. Ihre Tochter Jennifer Nicole Whyte Onks heiratete Brian Edward Onks und ihre Kinder sind Thomas William Onks und Tyler Austin Onks. Cassandra Bolyard Whyte hatte drei Geschwister: Eldora Marie Bolyard Nuzum , verheiratet mit Jack Robert Nuzum ; Vonda Jean Bolyard Norris heiratete Clyde Dale Norris; und Robert Glen Bolyard heiratete Jacqueline Westfall Bolyard.

Whyte promovierte 1975 in Pädagogik (Hrsg. D) an der West Virginia University, wo sie auch einen Master-Abschluss (MA) machte. Zuvor erwarb sie einen Bachelor-Abschluss an der heutigen Fairmont State University (FSU). Im Laufe der Jahre absolvierte sie fortgeschrittene Studien und Workshops an anderen Hochschuleinrichtungen wie der University of Virginia, dem Marietta College und anderen Schulen. Whyte war ein Licensed Professional Counselor (LPC) im Bundesstaat West Virginia und hat eine Lehrbescheinigung erhalten. Ihr Interesse an pädagogischer Psychologie oder wie Schüler lernen und wie effektiv pädagogische Interventionen sind, hat sich in all ihren Arbeiten gezeigt.

Bildungsphilosophie

Die Konzentration auf Möglichkeiten, die den Einzelnen dazu ermutigen, Verantwortung für seine Ausbildung und sein Leben zu übernehmen, war ein wichtiger Schwerpunkt von Whytes Forschungs-, Lehr-, Beratungs- und Verwaltungsstil. Dieser Ort der Kontrollidentifikation fördert das Vertrauen in die Leistung von Schülern und Mitarbeitern in Einzel- und Teamprojekte. Untersuchungen und Praktiken von Whyte zeigen, dass durch die Eigenverantwortung für einzelne Maßnahmen eine größere Chance besteht, kreative und unternehmerische Problemlösungsgewohnheiten zu entwickeln, die zu häufigeren Erfolgen in Schule, Beruf und Leben führen. Ihre Arbeit bestätigt Theorien von Julian Rotter im akademischen Umfeld.

Quellen

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Verweise